校园文化建设

本次服务于甘孜州高级中学，为其打造校园三观文化，从软文化提炼（校训、价值观、校风、各精神理念）到校园整体文化落地，设计点位有教学楼走廊、宣传栏、学校外围院墙、广场雕塑小品、礼堂外墙、实验室走廊、艺术博物馆、校园绿化带小品、书吧、休闲吧、健身吧、荣誉墙、体育场、校门、艺术景观、导视标识等，是一个完整、齐全的中学校园文化打造项目。从策划、设计到落地，整体耗时大半年，欢迎参观。

本次服务树德实验中学沙河校区，为其进行校园文化打造，包括的内容有：校名字体设计，校徽logo及VI设计，导视系统设计，博物馆设计，雕塑设计，文化石设计，资源分享墙设计，墙洞视界设计，云上音乐湾设计等。 LOGO及VI设计： 校园人物雕塑设计： 校名及文化石设计： 图书馆资源分享墙设计： 墙洞视界设计：

校园是培育栽培下一代的地方，近年来校园文化建设也受到越来越多的关注。下面由小编简单的为大家介绍什么是校园文化建设，校园文化建设有什么意义。 定义 学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。

一、项目背景 四川省成都市青苏职业中专学校，始创于 1968 年，1982 年改制为中等职业学校，1990 年获得四川省首批公办“重点中等职业学校”称号，是成都市青羊区教育局主管的唯一一所公办职业中专学校，是一所以培养优秀服务业人才为目标的现代化职业中专学校。现开设有学前教育、高星级饭店运营与管理、数字媒体、财经商贸、汽车车身修复专业，其中学前教育、高星级饭店运营与管理、数字媒体三个专业为成都市重点示范专业。

一、项目背景 本项目属于《四川省商务学校“三名”工程建设总任务书》（以下简称《总任务》）之第二板块“落实立德树人”中第二个建设内容实施“川商文创”计划，构建文化育人正源体系，校园文化建设是实施“川商文创”计划，构建文化育人正源体系的基础，营造良好的校园文化氛围，丰富学生精神生活，通过潜移默化，陶冶学生情操、净化学生心灵、增长学生见识、开阔学生视野，强化学校文化育人功能。

服务要求及内容 1、本项目设计工作包括方案设计（如有）、施工图设计等； 2、设计完成后，积极配合采购单位进行施工招标，由专业人员到现场参加设计技术交底，做到耐心细致的回答各方提出的技术问题。 3、项目建设过程中，随时与监理单位和施工单位取得联系，主动到施工现场解决问题并随时给予解答。需变更设计的，一般设计变更当天答复；重大方案变更，3日内拿出修改意见。

2018年10月19日四川龙腾展示团队一行来到了四川师范大学另外一个小区，参加了由校方组织的项目提案会议。 四川龙腾展示校园文化建设方案的主讲人设计总监及环境部分主讲人为在座的各位校领导及老师进行了专业汇报和分析，思路清晰，设计创意和理念有效的结合，体现出四川师范大学独特的一校一品，得到了校方的充分肯定。

（一）需要实现目标 以校园文化理念加以提炼，形成系统的特色文化实施系统，内涵发展思路清晰，彰显核心竞争力；着力教学名师，学校内涵的打造，利于学校口碑及影响力的提升。以校区建设整体结构与学校办学文化、班级文化相结合，加大学校环境美化范围、提升学校整体风貌。 （二）设计要求 （1）设计总体要求：所有设计中文字图案内容需符合校园文化、文化名人以及与学习、励志有关的内容，符合学生精神文化需求。

古人云：“观乎人文，以化成天下。”文化有凝结精神思想、理想信念与价值取向之作用，可以塑造人，可以化育民族风骨。人类文化，古往今来，精彩纷呈，其中最生动的脉象，即为水脉。 四川水利学院，处都江堰灌区，以禹脉传承为己任，已培养水利专门人才数以万计。辛卯年学院创示范成功，越二年，项目建设大功告成。“水文化长廊”为其中一子项目。专门表现水文化，以突显学院办学特色，实现文化育人之目的。

一、项目概述 为构建具有广元特色、利州特点的学校文化，形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，推动学校乃至区域教育的发展，提升教育教学质量和学校形象，四川省广元市上西中学校园文化建设整体设计采购项目通过竞争性磋商采购方式，确定一名供应商提供校园文化建设整体设计服务。 二、项目服务内容及要求

园徽 3mm精品亚克力激光雕刻面板，边缘抛光打磨，画面全户外高精度彩色UV。拉丝不锈钢围边折制立体字，底板8mm高密度PVC，内置LED模组灯。 教学楼外墙校名 3mm精品亚克力面激光雕刻面板，拉丝不锈钢围边折制发光字，内置LED模组灯。 会议背景墙 10mm高密度PVC板激光雕刻造型，画面全户外高精度彩色UV。

目前，建设校园文化的理念已经成为学校发展内容之一。通过不同的渠道和方式，学校开始尝试、摸索、创新、实施。创建中，我们存在一些误区，也有“种别人的地，荒自己的田”的嫌疑， 大致有以下几种现象 1.生搬硬套——借学校呈现校园文化的形式有多种，其中不乏有生搬硬套的现象。例如：“经典诵读”“书香校园”“礼行知情”等等，很多学校抛开了校本实际，套用其他学校的文化成果、规章制度运用到自己的学校，借用他人的方式方法，摒弃了老师学生的实情。这种“文化”，往往是昙花一现。

（一）项目概况 （1）契合四川交通运输职业学校典型特征，结合学校发展历程和办学特色，凝练校园文化主题，构建凸显四川交通运输职业学校职教特色的现代职业学校校园文化体系和内涵，包括校训、校歌、校风、教风、学风、教职工文化、学生文化等要素。 （2）按照显性校园文化建设方案，细化教学楼及周边校园文化建设方案，并按方案要求组织完成建设内容。

校园文化一直都是依靠学生为主，在校园里依靠各种活动而形成的一种群体文化，参与人员不仅仅是学生，还有院校领导、教职工的参加，才能促进校园文化的发展。 校园文化是一个学校的精神支柱，它与校园的硬件设备上没有什么太大的关系，主要是靠教师引导学生，其中学生按照自己的意愿提交他们的想法，综合所有的想法制定出一些可行的方案，慢慢的开展活动，然后校园文化就在这样一次次的活动中累积起来了。

四川省成都市石室天府中学作为一所以“5S”为有力支撑的高起点、高品质、省内顶尖、国内著名、国际一流的新一线名校，为了更好地提升学校办学品质，为学校树立起完整的文化形象，根据学校实际情况，采购人现拟启动对四川省成都市石室天府中学校园文化建设工作。 校园文化建设总体原则 本次校园文化建设要求根据学校“六馆五中心”的整体规划布局，以“学生”为核心，以“智慧未来”为底色，以“综合性学习场域”为特色，将未来校园与学校文化特色完美融合，突出学校环境的人文性、开放性及创生性，将学校打造成为科技、现代、简雅的未来校园。供应商的设计应结合学校的整体风格，将学校文化与使用功能有机结合。体现学校的行业特点、办学理念、历史积淀，结合现有学校文化融入设计，并能突出四川省成都市石室天府中学的文化底蕴。

(一)项目背景 乡村振兴,文化先行。文化振兴既是乡村振兴的内生动力,又是乡村振兴的重要标志。 发挥文化育人效用，是将学校建设成为乡土文化的展示地，中华文化的根脉区，中国文化的生命家园，乡贤文化底蕴深厚。以乡村振兴战略视域审视传统乡贤文化的价值，探索创新弘扬“新乡贤”文化对发展新津区“重要窗口”生力军人才队伍建设所具有重要的现实意义，是新津区推进乡村振兴示范建设的必要手段:以乡贤为楷模而链接乡愁、乡情和乡产，造就一支“懂农业、爱农村、爱农民”的人才队伍，深深植根于中国的传统乡村社会之中，实现中国家乡的母土文化扎根于乡建，使乡村经济发展、社会稳定、村民安居乐业具有明显的乡土性、引导性和亲民性。

为加快教育事业发展，逐步提高教学水平，通过本项目建设，促进自贡市汇南学校教育事业快速发展，为广大学生提供良好的学习环境，我校拟对校园文化建设进行一批采购。 校门校名 1.2mm厚不锈钢造型40mm厚精品字。安装。方案设计。 楼宇名 1.2mm厚镀锌板造型40mm厚底板，喷塑颜色，田字格为1.2mm厚镀锌板激光切割线条，造型20mm厚，大字文字为1.2mm厚拉丝不锈钢精品字，字厚40mm。小字为底板上激光镂空，背面垫白色镀锌板。楼宇命名方案，内容提炼及梳理，设计、效果图。

四川龙腾展示擅长利用学校的环境进行校园文化打造，通过校园的走廊、过道、楼梯、大厅、食堂、草坪、围墙、厕所等点位营造校园文化氛围，将学校的办学理念、学校核心精神文化融入其中，四川龙腾展示的文案策划擅长提炼出适合的校园文化内容，在不同点位放置合适的文化，而四川龙腾展示的设计师则通过优秀的画面表达能力，将点位的效果图呈现出来，先进行平面版式布局和设计，然后进行空间效果的呈现，最终形成漂亮的校园文化建设方案。

校园文化代表着一个学校的综合实力，更是孕育下一代的摇篮，所以校园文化设计就显得尤为重要了，那么校园文化应该怎样设计呢,设计方案应该怎样出？下面由小编为大家详细介绍，相信能帮助到大家。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。校园文化一般取自该学校的精神文化的含义。校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。

1、本次采购学校现有标识系统情况进行整体设计，设计方案需与校园文化内涵、形象、风格、功能定位相吻合，根据校园文化、风格定位来寻找其切入点，充分反映其文化以及民族的整体信息，展现其个性与魅力。设计方案可根据实测对型材、规格、形式作出改动，但型材不得超出采购文件所限定型材范围，工艺标准必须满足或高于采购文件要求。

项目概述 校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质，西充县东风路幼儿园拟通过竞争性磋商方式选择供应商提供本次服务。 项目要求 服务内容及要求： 服务目标：供应商需通过以下服务体现学校综合办学水平，展现学校个性魅力与办学特色，进一步优化育人环境，强化教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位。

（1）需要实现目标 供应商对学校历史文化及学校所在地文化深入了解，收集资料，结合学校自身特色加以提炼，形成特色校园文化理念，内涵发展思路清晰，彰显核心竞争力；着力教学名师，学校内涵的打造，利于学校口碑及影响力的提升。以校区建设整体结构与学校办学文化、班级文化相结合，加大学校环境美化范围、提升学校整体风貌。

该项目为色达县色柯镇寄宿制学校校园文化建设项目，主要内容包含原景观石现场调整、主题雕塑的设计制作安装，主入口内通道两侧橱窗设计制作安装，教学楼天井区域文化打造设计制作安装等。 项目总体设计及效果呈现相关要求 设计要求： 美观实用：美观、时尚、和谐。 环保和谐：装饰材料采用环保达标产品，充分利用装饰产品协调环境。

第一部分 学校办学方案设计 办学方案策划内容： 1、梳理德阳市区域政治、经济、文化、社会发展相关素材，搜索德阳市教育近年发展的优势与需求。 2、梳理德阳市经济技术开发区域政治、经济、文化、社会发展的相关素材，搜索并梳理德阳市经济技术开发区域历史和近年教育发展情况与需求。 3、整理德阳市经济技术开发区沱江路小学的办学历程、办学理念系统、办学策略和发展思路。

一、需要实现目标 以“融和”特色校园文化理念加以提炼，充分显现文化内涵，形成系统的特色文化实施系统，内涵发展思路清晰，彰显核心竞争力；着力品牌专业、教学名师，学校内涵的打造，利于学校口碑及影响力的提升。特色“人、文、地、产、景”与学校各专业文化、班级文化、实训场景文化相结合，将产业文化、企业文化、职业文化与事业形态、地域文化相结合，深度挖掘蒲江文化根源，加大学校环境美化范围、提升学校整体风貌。

中共甘孜州委党校创建于1955年7月，其前身是西康省康定地委党校，是全国少数民族自治州较早建立党校的地区之一。中共甘孜州委党校（行政学院）是党领导的培养党的领导干部的学校，是党委的重要部门，是培训党的各级领导干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地，是党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库。 本项目共一包，中共甘孜州委党校政府采购校园文化建设供应商一名，通过合理运用设计语言，把中共甘孜州委党校“尚理、弘新、致和”的办学理念、特色强校、改革兴校、从严治校的办学宗旨，融入校园文化氛围；既注重表现学校深厚历史文化内涵。并成为对外交流及展示自我形象的平台。

校园文化是学校精神文明体系的支柱，主要是靠教师引导学生，其中学生按照自己的意愿提交他们的想法，综合所有的想法制定出一些可行的方案，慢慢的开展活动，然后校园文化就在这样一次次的活动中累积起来了。校园文化关乎到校园的形象和风气，积极向上的校园文化应该得到传承和发扬，于是文化展馆在学校内设立，今天我们的话题就围绕文化展馆制作展开。

走廊墙面 需体现“人文故事”主题，材质为手绘，立体PVC,烤漆/UV 走廊顶面 需体现“人文故事”主题，材质为手绘，立体PVC,烤漆/UV 部分教室校园文化设计 以体现教室功能性为主，材质为手绘，立体PVC,烤漆/UV 技术要求 ①整体思路： 在特殊教育学校里，有着这样一群孩子，他们或听不到声音，或看不见这个多彩的世界，或不能和人正常沟通与交流……他们有着纯净的天空，却是残损的花朵,折翼的天使。这些残损的花朵、折翼的天使特别需要在关爱下成长。所以需要让爱心时时处处伴着孩子，给他们自信和无穷的力量。总有一天，这些残损的花朵同样会呈现勃勃生机，洋溢着绚丽的色彩；总有一天，这些折翼的天使同样会插上翅膀，点燃梦想,展翅高飞，回报社会!

校园文化建设是一所学校长期发展的一种沉淀，代表着一个学校的教学质量，教学思想等。其中校园文化建设又分为显性文化建设与隐性文化建设两类。下面由小编为大家介绍什么是校园显性文化与隐性文化。 校园文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。

项目概述 本次采购包括得荣县教育集中办学点、得荣县中学、得荣县二完小、奔都乡中心小学四所学校文化建设采购。 （一）得荣县教育集中办学点 得荣县教育集中办学点位于得荣县白松乡，该集中办学点由县中学、得荣县第二完小和教师进修校组成，于2017年3月正式开学入住。根据学校环境要求需要，对教育集中办学点中心广场和得雍大道进行文化打造。根据得荣县阳光教育思想，结合藏民族文化特色，设计主题雕塑和得荣县乡村文化，并完成设计、施工、安装。