校园文化设计施工

本次服务于甘孜州高级中学，为其打造校园三观文化，从软文化提炼（校训、价值观、校风、各精神理念）到校园整体文化落地，设计点位有教学楼走廊、宣传栏、学校外围院墙、广场雕塑小品、礼堂外墙、实验室走廊、艺术博物馆、校园绿化带小品、书吧、休闲吧、健身吧、荣誉墙、体育场、校门、艺术景观、导视标识等，是一个完整、齐全的中学校园文化打造项目。从策划、设计到落地，整体耗时大半年，欢迎参观。

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①设计初稿的交流审查； ②设计成果审批； ③雕塑等样品的三维设计图审批及泥稿小样制作； ④其他对校园文化提升设计的细节要求等。 三、具体实施要求 (1)校园文化梳理要求：供应商对学校历史文化及学校所在地文化深入了解，收集资料，结合学校及学校所在.地特殊的地域特色，阅读资料，整理思想，聚焦核心，确定美化主题。以建设社会主义新校园和全面提升校园环境质量为目的，结合学校办学主旨、蒲江县当地特色文化进行梳理总结，并以此为文创设计及美化的主要设计方向;创新校园文化，丰富校园文化，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段为校园文化注入生机与活力；

（6）精细化：重细节，整体设计融合文翁千年“教化”和杜甫“诗化”，透过环境文化起到教化和美育作用。 4、项目制作安装要求：按采购人最终确认的设计方案进行制作，并按照国家相应标准，保证安全、质量。 （三）其他要求 1、供应商需结合现场踏勘并根据学校办学特色、地理位置、气候条件、周边建筑环境、整体风格等并结合学校专业建设，设计出符合与整体风格相匹配、具有可实32施性的设计方案，体现出国际化特色院校品质。

传古承今：注重从本地和学校深厚的人文历史沉淀中提炼精华，将历史、人文的魅力融入到校园文化环境内，创造一个新的人文环境。 面向未来：校园文化设计独具前瞻性，用发展的眼光来阐述学校的文化内涵，让校园文化与学校的发展相融洽，与时俱进。 整体展现要求： 运用多元化的构成关系将装饰用材与文化相互融合，整体设计注重学校的属性以及地域性。

环境美化要与校园文化应有机结合，充分利用学校内原有地形，体现我校教育特色和新津地域文化特色，突出个性化特点的原则。努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“唯一景观、唯一特色”宝墩遗址充分证明了新津是古蜀文化的发源地，文化底蕴深厚。环境美化要充分考虑古蜀文化植物编艺的设计和应用。

2018年10月19日四川龙腾展示团队一行来到了四川师范大学另外一个小区，参加了由校方组织的项目提案会议。 四川龙腾展示校园文化建设方案的主讲人设计总监及环境部分主讲人为在座的各位校领导及老师进行了专业汇报和分析，思路清晰，设计创意和理念有效的结合，体现出四川师范大学独特的一校一品，得到了校方的充分肯定。

建设思路：该区域主要围绕学生文化作品展示进行设计，同时根据功能教室分布，合理规划布局和内容，确保每个展示区域内容与功能教室展示内容相契合。在色彩设计上，根据功能教室功能，选取合适的配色。通过以上设计理念和实践，室内走廊墙面文化将成为一个集创意展示、互动交流和教育意义于一体的空间，为学生提供一个展示自我、交流学习和感受校园文化的平台。

（2）制作要求：  ①安全责任要求：在履行本项目合同义务过程中，所有安全责任均由成交供应商负责。  ②服务要求：对工程项目的质量、工期及后期服务作出详细、完整的承诺。  ③材料要求：按要求供应制作材料，所有材料均为符合国家质检部门及生产厂商的质量要求的全新货物。 

主要体现：在校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。 四、制度文化建设：包含学校所有的、传统的、现代意识的规章制度，组织机构建设等。学校制度文化建设须注重实效性、针对性和可操作性。须与社会大环境相吻合。不能违背现行的各项法律法规。一个学校的校园文化建设体现了学校的办学思想和办学理念。是个学校办学思想和办学理念的集中体现。须用“心”去做。

教学楼大厅（序号⑦）作为日常教学和宣传最重要的场地，此处的深化设计服务方案要体现学校的办学历史及学校的对拟提炼的文化主题进行解读，设计服务方案要符合藏区特色、符合学校特色，提供深化设计服务方案。 教学楼楼道（序号⑧）作为学生日常生活的主要场地，楼道墙面文化的深化设计要符合所提炼的文化主题，能为学生的日常行为习惯起到警醒、引导的作用，样式美观、符合藏区特色，提供深化设计服务方案。

5.设计原则：  （1）鲜明性：展现学校办学理念及教育追求，展现学校文化内涵及教育教学成果。 （2）艺术性：充分利用传统与现代艺术表达形式来展示学校文化和精神，充满艺术气息。  （3）主题性：对二年级教学区、操场等分主题设计，每个区域都应设计有典型的文化标识或标物；功能区域划分、公共标识简洁明了，标牌设计方便实用；区域功能色彩相对区分，整体色彩高雅协调。 

2.5色调及灯光设置：以暖色调为主。 2.6文化造型设计：注重最大限度的利用现有校园环境的同时，突出美观和视觉效果。确保观众能充分体会其中丰富的文化、精神内涵。 3、文化布局要求： 设置多处文化展示点来满足文化设计灵魂，把学校的文脉融入其中，纳其精髓，化枯燥的“观”为“游”，以“游”读景、自可启发思维，升华心境。通过合理的文化布局，力求更好的烘托学校浓厚的文化底蕴。。

创意设计方案范围 本次方案设计内容总投资额约为 600 万元；设计原则以“人本 ∙ 山水”为校园设计主线，结合学校特点，对校园大门入口中轴线的主雕、水景浮雕、图书科技大楼前的名人雕像、入口主轴线展厨、图书科技大楼入口右侧陈列馆、图书科技大楼入口左侧心理咨询室、艺术楼一楼艺术厅、四个教学楼+实验楼的楼栋门厅墙面装饰、攀云楼、凌云楼大连廊墙面至观景台空间文化装饰、高中建筑组团挡墙及初中教学楼挡墙装饰、教室装饰、多功能厅与星云楼连廊墙+四栋教学楼墙体主题标语、篮球场体育运动雕塑、男生宿舍南侧绿化地景观生活动态雕塑、星云楼旁主题装置、车库雨棚装饰、校园内景石及刻字、学校寝室牌、树牌、办公楼 5、6 楼走廊装饰等进行设计。

其次，展厅空间布局结构。在空间上打造多处亮点，把学校的文化融入其中，以生动有趣的图片，文字，漫画的手法，通过叙事、生情等启发参观者的兴趣。 最后，数字展示技术。利用数字展示技术，如通过相关数字宣传片制作，在5D动感影院播放学校的影视资料，通过虚拟现实技术营造氛围，还有娓娓道来的解说，加深参观者对校史馆展览设计内容的了解。

（2）设计风格：整体风格统一，需体现金沙文化、核心价值观、校风校训，整体设计以金沙特色校园文化理念与中国传统文化风格相融为基调、简洁明快。与学校建筑风格不冲突，色彩搭配合理，能够为学校增加亮点。 （3）设计原则： 简洁化：功能区域划分、公共标识简洁明了；标牌设计方便实用； 整体化：各专业和区域功能色彩相对区分，整体色彩高雅协调；

4.供应商应保障在项目建设期间的安全问题，所有安全责任由供应商自行承担。 成果质量要求 (1)供应商须提供全新的货物(含零部件、配件、使用说明书等)，表面无划伤、无碰撞痕迹，且权属清楚，不得侵害他人的知识产权。 (2)货物必须符合或优于国家标准，以及本项目采购文件及技术协议的质量要求和技术指标与出厂标准。

3、设计内容： a）校门区域改造设计 设计内容包括：门卫岗亭、大门外愿景石、大门内广场改造设计。 b）学校景观改造设计 设计内容包括：教学楼中庭景观、功能室后景观改造设计。 c）室外导视系统设计 设计内容包括：各功能楼宇命名牌设计。 d）学校一楼区域改造设计 设计内容包括：一楼三个厅、留个楼梯间改造设计。

5、供应商应在响应文件中阐述成交后进行项目实施时的技术说明、材料、设备安装方法、供货材料的检测检验、质量保修等相关内容。 6、成交方案的著作权、版权、专利权和使用权归采购人所有（署名权除外）。 7、采购人有权在实施方案中参考使用未中选供应商提供的响应方案成果的部分内容。 8、供应商保证响应文件及资料均未侵犯他人的知识产权，否则必须承担全部责任。

视频要求：突出宣传或活动主题，表现形式新颖、大气，脉络清晰、突出活动亮点。 3. 阳光学校文化建设项目环境识别实施  要求根据学校现有教学区（教室文化、教学区走廊楼宇、功能教室）、办公区（办公室、会议室、接待室办公区走廊）、活动区及景观区（活动场馆、运动场校园景观小品）、生活区等的现有建筑基础上，全面落实SIS系统中的相关内容，让校园文化相关制作物品融入到校园环境中，潜移默化地影响全校师生。制作要求：因地制宜根据现有建筑订制，确保安全性和长期使用效果

（一）学校理念识别系统的提升 1、上西中学基本现状分析 2、文化的品牌提炼 3、教育内涵构建 4、角色定位 5、核心理念 6、育人目标 7、办学愿景 8、校训 9、校风 10、教风 11、学风 12、形象语 （二）学校视觉识别系统提升 1、基础识别系统 （1）标志设计：标志、标志创意说明。 （2）基本要素组合规范：校徽与标准字组合多种模式。

4、设计成果 a）在开展施工图设计前，设计单位应提供1个整体方案的成果资料，应包括以下内容： 会议室、体育馆、营业厅改造后的彩色平面布置图，设计思路、设计策略的文字说明，并分析原建筑的问题并提供解决思路。需要单独提供空间色彩的分析说明。每个功能空间需提供效果图。 提供包含上诉成果的电子文档1份，并制作文本图册1正2副共3套。

2、符合标识标牌系统规范要求，体现本次采购各个学校主题校园文化和民族特色，各类标识标牌规格、材质、风格及文化元素统一。 3、设计的标识标牌系统规格需实地测量，需符合校园的实际情况，可对采购文件所提供参考标识及标牌样式的规格进行改动。 4、标识系统必须遵循准确、清晰和醒目的基本原则：应保证内容的准确性，标示含义不能产生歧义；即使不驻足，也能清晰看到标示；醒目、具备视觉吸引力。各标识标牌在内容和功能方面要相互呼应，达到互补并具有教育意义准确的作用。

5.4 楼 AB 区转角处文化墙打造 (1)建设面积：约 14 ㎡ (2)建设基本思路：四楼作为学校美育重要阵地的该文化墙重点进行学生各类美术作品的展示，如书法，绘画等。 6.2 楼办公室外墙文化打造 (1)建设面积：约 52 ㎡ (2)建设基本思路：该楼层学校品牌展示+科创特色展示的总体定位，此处文化墙打造为学生科创成果展示区，如学生科创画，科创作品图文介绍，获奖等内容。

功能室文化以“育能”为主题，有自治自律的管理制度，有增长才智的历史长河（知识介绍），有拓宽师生视野的前沿信息，有赏心悦目的功能设施，有蕴含树人教育思想、图文并茂的激励话语，激发师生参与实践的热情和奋发有为的豪情。 六、运动场文化——彰显“塑身润心”主题。 分别布置体育明星、艺术家的画像、简介、名言、作品等，激发师生对艺术的高雅爱好和对体育运动的热爱与追求，为学生今后长远的发展奠定健康的身心基础。

布局、效果设计 1、设计要求：所有物料设计中文字图案内容需符合校园文化、传统文化、文化名人以及与学习、励志有关的内容，符合学生精神文化需求。 2、设计风格：整体风格统一，需体现传统文化、核心价值观、校风校训，整体设计以中国传统文化风格为基调、简洁明快。与学校建筑风格不冲突，色彩搭配合理，能够为学校增加亮点。

（3）环境文化的详细内容 （二）学校文化环境效果图设计 根据环境文化的文案创意和学校环境及功能布局，对学校室内、室外文化环境进行具象效果表达设计。 1、室外文化环境设计：校门、围墙、广场、园林、道路、大墙、教学区、运动区、生活区等 2、室内公共空间文化环境设计：大厅、过厅、通道、楼梯间等 3、各功能文化环境设计：教室、学科功能室、会议室、学术厅、图书阅览室、心理咨询室等

融合国际、现代等元素体现相应的风格，同时考虑切合师生使用、阅读、参观，达到美与艺术的结合，并具有学校文化特色及时代特色。 3、设计原则：体现国际化、现代化；功能区域划分、公共标识简洁明了；标牌设计方便实用；整体化：各专业和区域功能色彩相对区分，整体色彩高雅协调；双语化：设计具有前瞻性，精准使用中英文双语；示范化：体现立足民政、面向社会，实行开放式办学战略等专业性； 精细化：重细节，整体设计融合学校“合作研发、合作育人、合作就业”的人才培养机制，透过环境文化起到教化和美育作用。

二、服务内容及要求 1、校史馆布展：项目位于校史陈列馆第二层，面积约 360 ㎡。拆除原有布展内容，重新规划设计及布展，充分展现学校建校 110 年来的办学水平、办学理念、师资力量、教育理念、特色课程和办学成就。要求布展思路清晰，参观路线科学、流畅，简洁现代，版面设计具有艺术美感、视觉效果好、大气，灯光使用科学、合理，并用沙盘展示学校整体布局和校园风貌（规格 3*4m），利用多媒体宣传学校育人理念。

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